Comprendre les années de la petite enfance avec des multiples: développement, individualité et dynamique de la fratrie

Ajoutez un frère ou une sœur co-nés — ou deux — et la dynamique se multiplie de manières que la plupart des livres sur la parentalité n’abordent pas. Les jumeaux et les triplés développent leur identité en partie en relation les uns avec les autres, ce qui façonne la façon dont ils affirment leur indépendance, gèrent les conflits et franchissent les étapes du développement. À la fin de ce cours, vous serez en mesure de décrire les principales étapes cognitives, linguistiques, sociales et motrices des années de la petite enfance, d'expliquer comment la proximité des frères et sœurs affecte la formation de l'identité dans les multiples, et de reconnaître les signes que le développement d'un enfant peut justifier une évaluation supplémentaire indépendante des comparaisons avec un frère ou une sœur co-né. Ce que vous apprendrez: - Les étapes du développement typiques pour les âges de un à trois ans, et pourquoi la variété et la variabilité comptent plus que les âges cibles fixes - Comment les jumeaux et les triplés construisent leur identité individuelle alors qu’ils partagent presque toutes leurs premières expériences, et pourquoi il est important de favoriser l’individualité même dans les années de la petite enfance - Comment les conflits entre frères et sœurs multiples diffèrent de la rivalité entre frères et sœurs uniques, y compris le rôle de l'espace et des ressources constamment partagés - Les modèles de développement du langage observés chez les jumeaux, y compris le langage des jumeaux et le concept de cryptophasie, et quand faire appel à un professionnel de l'orthophonie - Comment les traits de tempérament partagés par rapport aux différences individuelles façonnent le comportement de chaque tout-petit et comment les parents peuvent répondre à chaque enfant comme un individu - Les fondements cognitifs des comportements courants des tout-petits - colères, refus, anxiété de séparation - et pourquoi ces comportements sont souvent synchronisés ou amplifiés en multiples - Préparation à l'école maternelle en multiples, y compris la question de savoir s'il faut placer des jumeaux ou des triplés dans la même classe et la recherche qui éclaire cette décision - Comment maintenir des attentes réalistes en matière de développement lorsque vous gérez plusieurs tout-petits simultanément Ce cours est organisé en trois sections : les fondements du développement, l’identité et l’individualité, et le comportement et l’environnement. Chaque section utilise des illustrations de cas tirées de familles composites à naissances multiples pour ancrer la théorie dans des scénarios reconnaissables. Les invitations à la réflexion vous demandent d’observer des comportements spécifiques chez vos propres enfants et de les relier aux concepts présentés. Ce cours est conçu pour les parents de tout-petits jumeaux ou triplés, ainsi que pour les éducateurs de la petite enfance et les fournisseurs de services de garde qui travaillent avec des enfants multiples. Aucune formation préalable en psychologie de l'enfant ou en sciences du développement n'est requise.